寫給慈濟人文學校家長的一封信

前言：下面這封信寫於2020年，如今我的孩子們已經即將升入六年級了！然而，我對中文學習的感悟仍然是不變的。在此基礎上我製作了一系列視頻，分享學習中文的心得，盼望對大家有所啟發。例如：

https://www.youtube.com/watch?v=B7fn6kV0Qj0&list=PLytgs3PKtgQ4KFCBV_-jXsbkvDG8qsUoN （Engaging In Chinese With Passion 如何让孩子保持学习中文的热情）

https://youtu.be/qwgzV0uVd68 (Beginner-Leveled Chinese Learning）

https://youtu.be/pCqzL5xmJgc（介绍了网上的中文教材资源和图书馆中文资源 Online Chinese Resource)

大家好！我的三個孩子即將在慈濟人文學校升入四年級了。5年以來，我自身也在孩子們學中文的過程中不斷思考和學習，和我的孩子們一起成長。趁著學期剛剛結束，又參加了新老校長的交接的網絡會議，下決心完成此文，希望對大家有用。

首先，我為什麼想要我的孩子學中文？我的想法很多，比如：1）家里長輩說中文，孩子學中文是為了順暢地和爺爺奶奶外公外婆交流；2）我們是華人，應該學華語；3）多學一門語言技不壓身。華人人口這麼多，以後工作中用到的機會很大。這些想法都有道理，但是都是從家長的眼光在看問題。我想我最終給出的答案只有一個 -- 我希望我的孩子長大以後可以在北美社會幸福的生活。如何能幸福的生活？我認為一個人對自己的身份有認同感是他/她今後生活幸福的重要組成部分。我希望我的孩子對自己的華人身份有認同感，自豪感。只有這樣，他們長大後才能有自信地融入美國社會（或者任何社會）。

基於以上的理解，“學中文”對於我的內涵包括：1）中文的聽說讀寫；2）中華文明的歷史，地理，人文方面的知識。這兩個方面相互促進，都非常重要。對後者的興趣直接影響到能否對中文讀寫的堅持。慈濟人文學校旨在培養孩子學中文的長久興趣，在上述兩方面有很好的平衡。在學習中華人文知識方面，三年級教材融入了西遊記，猴子撈月，后羿射日，嫦娥奔月，嫘祖養蠶，絲綢之路，中秋節，春節等等題材。慈濟人文學校的第三節課外活動裡面涵蓋了品茶，插花，玩空竹，寫毛筆字，畫國畫，等中華傳統內容。除了上述兩方面，慈濟的還注重品德教育和結合美國本土的教育。在品德教育方面，傳達友愛，尊重，感恩的思想。這方面的三
年級教材內容有“我幫助爺爺中風後康復”，課外活動內容包括每年5月母親節隆重的獻茶禮，環境保護主題的課外活動，等等。在結合美國本土教育方面，三年級教材裡面有“標點符號很重要”（美國小朋友寫中文信因為沒有標點符號鬧笑話），“美國是我的國家”（美國的山川以及多元文化），“小朋友帶各色炒飯聚餐”（介紹各個國家地區的炒飯）等內容。

下面我聊聊我在家裡如何保持孩子學中文的興趣。

影音方面，小時候孩子們愛看巧虎，之後我給孩子們陸續看了西遊記動畫片，大鬧天宮電影，哪吒鬧海電影，三國演義動畫片，一系列六七十年代的中文動畫片，紅樓夢（小戲骨），新白娘子傳奇電視劇（部分劇集，趙雅芝主演）。

基於已經學到的內容，我就開始拓展教學。比如西遊記，一起和孩子討論對孫悟空的不同稱呼（尊稱：大聖，大師兄；中立稱呼：徒弟，悟空；貶低稱呼：妖猴，遭瘟的猴子）。再比如西遊記裡面的唐僧，他是一個歷史上的真實人物，他出生在隋朝600年。他18歲的時候唐朝建立了（618年）。他真實取經的情況是怎麼樣的？他到底有沒有徒弟？這些內容我在自己學習之後以故事的形式講給孩子們聽，他們聽得津津有味。後來學到孟浩然，李白，和王維的詩，我會告訴孩子他們在也是唐朝人，並且講述給孩子們這些詩人的生平故事，他們寫下的詩句是在什麼情況下寫的。給孩子建立時間軸的概念，以李白的出生年701年為基準，孟浩然比他大12歲，杜甫比他小11歲，王維和他同歲。很多東西在零碎的時間裡就學了。比如早上給女兒梳頭的時候, 給她出數學題：李白比孟浩然小12歲，那麼孟浩然是哪一年出生的？小朋友既練習了數學，也記住了重要歷史人物。又比如，以“四大xx” 為題材講故事：比如四大美女，四大名樓，四大盆地，四大發明，四大名著。在講述四大美女的時候，介紹其生活時代，相關歷史故事，相關詞句（沉魚，落雁，閉月，羞花都是形容誰，指鹿為馬和口蜜腹劍是說的誰）等等。
孩子看了迪斯尼的花木蘭動畫片，我就給他們講歷史上花木蘭生活的朝代是什麼，當時的北方少數民族是什麼。由此延伸到歷朝歷代的北方少數民族是什麼。我自己以前只知道“匈奴”，為了教孩子，也激發了自己去學習歷史的好奇心，從而了解到了北方少數民族的演變過程。看了三國演義動畫片之後，我教給了孩子單姓和復姓（比如諸葛，司馬），名和字（比如劉備姓劉名備字玄德）。

我家的牆上掛了中國地圖。對照著地圖，我給孩子們講述了爸爸媽媽的家鄉在哪裡，再上一代人的家鄉在哪裡。在看三國演義的時候，比照地圖講解三國鼎立是各自佔的哪些地盤。在講述李白生平的時候，在地圖上指出他的出生地在哪，5歲時搬家到四川，20多歲時離開四川出外遊歷（指出長江在哪），寫下《望天門山》。出門旅遊前，我們先讓孩子們了解目的地的人文，地理。比如去夏威夷之前看了莫阿娜電影，了解夏威夷人的歷史。去英國之前，先看一看大英博物館的紀錄片，等親身參觀時就更有收穫。同樣，去中國旅遊之前我們也做功課了解將要去參觀的地方。可惜因為疫情今年的旅遊計劃不能實現了。

最後，我想說的是，每個孩子都是不同的，學習的進程也因人而異。這一點也體現在我的三個孩子身上。我的宗旨是保持孩子學習中文的興趣，通過大量的人文故事的熏陶，使他們能自然而然的進步。在此，我也想感謝慈濟的老師們。感謝範潤萃老師，陳逸如老師，張惠雯老師，郭靜如老師，和廖素圓老師！還有感謝各位課外活動老師們。老師們真的非常有愛心！我兒子剛上慈濟學校的時候，我對學中文這件事沒有這麼深刻的理解​。現在我想讓更多的家長了解，在家裡面也有很多方法幫孩子學中文的。

祝大家暑假愉快！

三年級家長
張雁
2020年6月14日