波士頓慈濟人文學校 Tzu Chi Academy Boston
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寫給慈濟人文學校家長的一封信

6/25/2022

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前言:下面這封信寫於2020年,如今我的孩子們已經即將升入六年級了!然而,我對中文學習的感悟仍然是不變的。在此基礎上我製作了一系列視頻,分享學習中文的心得,盼望對大家有所啟發。例如:

https://www.youtube.com/watch?v=B7fn6kV0Qj0&list=PLytgs3PKtgQ4KFCBV_-jXsbkvDG8qsUoN (Engaging In Chinese With Passion 如何让孩子保持学习中文的热情)

https://youtu.be/qwgzV0uVd68
 (Beginner-Leveled Chinese Learning)

https://youtu.be/pCqzL5xmJgc
(介绍了网上的中文教材资源和图书馆中文资源 Online Chinese Resource)

大家好!我的三個孩子即將在慈濟人文學校升入四年級了。5年以來,我自身也在孩子們學中文的過程中不斷思考和學習,和我的孩子們一起成長。趁著學期剛剛結束,又參加了新老校長的交接的網絡會議,下決心完成此文,希望對大家有用。

首先,我為什麼想要我的孩子學中文?我的想法很多,比如:1)家里長輩說中文,孩子學中文是為了順暢地和爺爺奶奶外公外婆交流;2)我們是華人,應該學華語;3)多學一門語言技不壓身。華人人口這麼多,以後工作中用到的機會很大。這些想法都有道理,但是都是從家長的眼光在看問題。我想我最終給出的答案只有一個 -- 我希望我的孩子長大以後可以在北美社會幸福的生活。如何能幸福的生活?我認為一個人對自己的身份有認同感是他/她今後生活幸福的重要組成部分。我希望我的孩子對自己的華人身份有認同感,自豪感。只有這樣,他們長大後才能有自信地融入美國社會(或者任何社會)。

基於以上的理解,“學中文”對於我的內涵包括:1)中文的聽說讀寫;2)中華文明的歷史,地理,人文方面的知識。這兩個方面相互促進,都非常重要。對後者的興趣直接影響到能否對中文讀寫的堅持。慈濟人文學校旨在培養孩子學中文的長久興趣,在上述兩方面有很好的平衡。在學習中華人文知識方面,三年級教材融入了西遊記,猴子撈月,后羿射日,嫦娥奔月,嫘祖養蠶,絲綢之路,中秋節,春節等等題材。慈濟人文學校的第三節課外活動裡面涵蓋了品茶,插花,玩空竹,寫毛筆字,畫國畫,等中華傳統內容。除了上述兩方面,慈濟的還注重品德教育和結合美國本土的教育。在品德教育方面,傳達友愛,尊重,感恩的思想。這方面的三
年級教材內容有“我幫助爺爺中風後康復”,課外活動內容包括每年5月母親節隆重的獻茶禮,環境保護主題的課外活動,等等。在結合美國本土教育方面,三年級教材裡面有“標點符號很重要”(美國小朋友寫中文信因為沒有標點符號鬧笑話),“美國是我的國家”(美國的山川以及多元文化),“小朋友帶各色炒飯聚餐”(介紹各個國家地區的炒飯)等內容。

下面我聊聊我在家裡如何保持孩子學中文的興趣。

影音方面,小時候孩子們愛看巧虎,之後我給孩子們陸續看了西遊記動畫片,大鬧天宮電影,哪吒鬧海電影,三國演義動畫片,一系列六七十年代的中文動畫片,紅樓夢(小戲骨),新白娘子傳奇電視劇(部分劇集,趙雅芝主演)。

基於已經學到的內容,我就開始拓展教學。比如西遊記,一起和孩子討論對孫悟空的不同稱呼(尊稱:大聖,大師兄;中立稱呼:徒弟,悟空;貶低稱呼:妖猴,遭瘟的猴子)。再比如西遊記裡面的唐僧,他是一個歷史上的真實人物,他出生在隋朝600年。他18歲的時候唐朝建立了(618年)。他真實取經的情況是怎麼樣的?他到底有沒有徒弟?這些內容我在自己學習之後以故事的形式講給孩子們聽,他們聽得津津有味。後來學到孟浩然,李白,和王維的詩,我會告訴孩子他們在也是唐朝人,並且講述給孩子們這些詩人的生平故事,他們寫下的詩句是在什麼情況下寫的。給孩子建立時間軸的概念,以李白的出生年701年為基準,孟浩然比他大12歲,杜甫比他小11歲,王維和他同歲。很多東西在零碎的時間裡就學了。比如早上給女兒梳頭的時候, 給她出數學題:李白比孟浩然小12歲,那麼孟浩然是哪一年出生的?小朋友既練習了數學,也記住了重要歷史人物。又比如,以“四大xx” 為題材講故事:比如四大美女,四大名樓,四大盆地,四大發明,四大名著。在講述四大美女的時候,介紹其生活時代,相關歷史故事,相關詞句(沉魚,落雁,閉月,羞花都是形容誰,指鹿為馬和口蜜腹劍是說的誰)等等。
孩子看了迪斯尼的花木蘭動畫片,我就給他們講歷史上花木蘭生活的朝代是什麼,當時的北方少數民族是什麼。由此延伸到歷朝歷代的北方少數民族是什麼。我自己以前只知道“匈奴”,為了教孩子,也激發了自己去學習歷史的好奇心,從而了解到了北方少數民族的演變過程。看了三國演義動畫片之後,我教給了孩子單姓和復姓(比如諸葛,司馬),名和字(比如劉備姓劉名備字玄德)。

我家的牆上掛了中國地圖。對照著地圖,我給孩子們講述了爸爸媽媽的家鄉在哪裡,再上一代人的家鄉在哪裡。在看三國演義的時候,比照地圖講解三國鼎立是各自佔的哪些地盤。在講述李白生平的時候,在地圖上指出他的出生地在哪,5歲時搬家到四川,20多歲時離開四川出外遊歷(指出長江在哪),寫下《望天門山》。出門旅遊前,我們先讓孩子們了解目的地的人文,地理。比如去夏威夷之前看了莫阿娜電影,了解夏威夷人的歷史。去英國之前,先看一看大英博物館的紀錄片,等親身參觀時就更有收穫。同樣,去中國旅遊之前我們也做功課了解將要去參觀的地方。可惜因為疫情今年的旅遊計劃不能實現了。

最後,我想說的是,每個孩子都是不同的,學習的進程也因人而異。這一點也體現在我的三個孩子身上。我的宗旨是保持孩子學習中文的興趣,通過大量的人文故事的熏陶,使他們能自然而然的進步。在此,我也想感謝慈濟的老師們。感謝範潤萃老師,陳逸如老師,張惠雯老師,郭靜如老師,和廖素圓老師!還有感謝各位課外活動老師們。老師們真的非常有愛心!我兒子剛上慈濟學校的時候,我對學中文這件事沒有這麼深刻的理解​。現在我想讓更多的家長了解,在家裡面也有很多方法幫孩子學中文的。

祝大家暑假愉快!

三年級家長
張雁
2020年6月14日

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